sábado, 6 de octubre de 2018

Hilde Mangold.Pionera en el campo de la Embriología





Hilde Mangold (20 de octubre de 1898 -4 septiembre de 1924) Embrióloga alemana.  Pionera en el campo de la
Embriología es para muchxs la “Madre de la Embriología”

Hilde Mangold es conocida por su tesis doctoral –Über Induktion von Embryonalanlagen durch Implantation artfremder Organisatoren– defendida en 1923 bajo la supervisión del biólogo Hans Spemann Premio Nobel en Fisiología o Medicina en 1935, por el descubrimiento del efecto conocido como la inducción embrionaria. En palabras de Scott F. Gilbert, y refiriéndose a la disertación de Hilde Mangold: «Ha sido una de las pocas tesis doctorales en biología que ha dado lugar directamente a la concesión de un Premio Nobel.»

El efecto general que demostró se conoce como la inducción embrionaria , es decir, la capacidad de algunas células para dirigir la trayectoria del desarrollo de otras células. Induction remains a fundamental concept and area of ongoing research in the field. [2] [3] La inducción sigue siendo un concepto fundamental y el área de la investigación en curso en el campo.

Mangold llevó a cabo experimentos de trasplante muy delicados con embriones (una hazaña aún más impresionante antes del descubrimiento de los antibióticos para prevenir la infección después de la cirugía).




Demostró que el tejido del labio dorsal del blastoporo injertado en un embrión de acogida puede inducir la formación de un eje adicional del cuerpo, creando gemelos siameses . Crucially, by using two species of newt with different skin colors for host and donor, she showed that the amphibian organizer did not form the extra axis by itself, but recruited host tissue to form the twin (although the full implications of this result were not understood until a year after her death). [2] [6] This was the basis of the discovery of the "organizer", which is responsible for gastrulation . [2]

Fundamentalmente, mediante el uso de dos especies de tritón con diferentes colores de piel de acogida y de los donantes, se demostró que el organizador de los anfibios no se formó el eje adicional por sí mismo, sino que reclutó a los tejidos del huésped para formar el doble (aunque todas las implicaciones de este resultado no fueron entendidas sino hasta un año después de su muerte). Esta fue la base del descubrimiento del "organizador", que es responsable de la gastrulación










viernes, 5 de octubre de 2018

Frances Hamilton Arnold. Premio Nobel de Química, 2018


Frances Hamilton Arnold (25 de julio de 1956, Edgewood, Pensilvania, EE.UU.)   Ingeniera química estadounidense

Estudió en la Universidad de Princeton ( BS ) y en la Universidad de California, Berkeley ( MS , PhD )

Es profesora de ingeniería química, bioingeniería y bioquímica en el Instituto de Tecnología de California.

 Premios
 Medalla Garvan – Olin (2005)
 Premio FASEB a la Excelencia en la Ciencia (2007)
 Premio Draper (2011)
 Medalla Nacional de Tecnología e Innovación (2013)
 Premio Sackler en Investigación de Convergencia (2017)
 Premio Nobel de Química  (2018) (*1) por ser pionera en el uso de la evolución dirigida para diseñar enzimas


La Academia Sueca ha reconocido con el premio Nobel de (*1) Junto a  George Smith y Gregory P. Winter  por sus descubrimientos en el área de la genética "para desarrollar proteínas que resuelven los problemas químicos de la humanidad". Arnold ha sido distinguida por su trabajo relacionado con la "evolución dirigida de las enzimas", mientras que de Smith y Winter se ha reconocido su labor en la "presentación en fagos de péptidos y anticuerpos", según ha anunciado la Academia de Ciencias sueca.

La presentación en fagos es una técnica de laboratorio para el estudio de las interacciones proteína-proteína, proteína-péptido y proteína-ADN que utiliza bacteriófagos para conectar las proteínas con la información genética que las codifica.


Frances H. Arnold es la quinta mujer en alzarse con un Nobel de Química. La última mujer que lo ganó fue Ada Yonath(*2) en 2009. La primera, Marie Curie, en 1911, también galardonada en 1903 con el Nobel de Física.

jueves, 4 de octubre de 2018

Ada Yonath .Premio Nobel de Química ,2009


Ada Yonath (Jerusalén, 22 de junio de 1939) Bióloga, bióloga molecular, química, cristalógrafa, pedagoga y profesora de universidad israelí reconocida por sus trabajos pioneros en la estructura de los ribosomas.


Cuando era joven, comenta que fue inspirada por la lectura de una biografía de Marie Curie, si bien no era su modelo a seguir. Regresó a Jerusalén y se graduó de la Universidad Hebrea de Jerusalén con una licenciatura en química en 1962 y una maestría en bioquímica en 1964 . En 1968, obtuvo su Ph.D. del Instituto Weizmann de Ciencia para estudios cristalográficos de rayos X en la estructura de colágeno, con Wolfie Traub como su Ph.D. asesor.

En la actualidad es directora del Centro de Estructura Biomolecular Helen y Milton A. Kimmelman del Instituto Weizmann

Ada Yonath  es miembro de
Academia Europea de Ciencias y Artes
Academia Israelí de Ciencias y Humanidades
Academia Pontificia de las Ciencias
Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias
Academia Alemana de las Ciencias Naturales Leopoldina
Academia Nacional de Ciencias (desde 2003)

Premios

Harvey Prize (2002)
Premio Israel (2002)
Premio Massry (2004)
Premio Louisa Gross Horwitz (2005)
Premio Wolf en Química (2006)
Paul Ehrlich and Ludwig Darmstaedter Prize (2007)
Premio L'Oréal UNESCO para las Mujeres en Ciencia (2008)
Premio Mundial de Ciencias Albert Einstein (2008)
Premio Nobel de Química (2009)
Wilhelm Exner Medal (2010)

miércoles, 3 de octubre de 2018

Donna Strickland . Nobel de Física 2018

 
Donna Strickland (Guelph, Canadá, 1959) .Física, pionera en la investigación en el campo de los laser


Estudió física en la Universidad McMaster de Canadá y obtuvo su doctorado en óptica en la Universidad de Rochester en Estados Unidos


La Academia de Ciencias Sueca   le ha concedido el Nobel de Física, 2018 junto a dos científicos por su  trabajo con "herramientas de luz" que revolucionaron los estudios sobre rayos láser, con múltiples aplicaciones en medicina y procesos industriales.


Es la tercera mujer en la historia ganadora del Premio Nobel de Física, tras Marie Curie.Premio Nobel de Física (1903)  por sus investigaciones sobre radioactividad y  María Goeppert-Mayer. Premio Nóbel de Física 1963 galardonada por sus descubrimientos sobre el núcleo de los átomos.

sábado, 10 de marzo de 2018

Cómo criar a un hijo feminista




Si queremos crear una sociedad equitativa, una en la que todos puedan progresar, también debemos darles más opciones a los niños. Como señala Gloria Steinem: “Estoy contenta de que hayamos comenzado a criar a nuestras hijas más como a nuestros hijos, pero no funcionará hasta que criemos a nuestros hijos más como a nuestras hijas”.

Eso se debe a que los papeles para las mujeres no pueden expandirse si no lo hacen también los de los hombres. Sin embargo, no se trata solo de las mujeres. Los hombres se están quedando rezagados en la escuela y el trabajo porque las habilidades como la cooperación, la empatía y la diligencia —que a menudo se consideran femeninas— cada vez se valoran más en las escuelas y los trabajos de hoy, y los empleos que requieren estas habilidades son los que están creciendo con mayor rapidez.

Neurocientíficos, economistas, psicólogos y otros especialistas  responden a la pregunta:¿cómo podemos criar hijos feministas?. Definí feminista de manera simple, como alguien que cree en la igualdad total entre hombres y mujeres. Sus consejos tienen aplicaciones amplias: están dirigidos a cualquiera que quiera criar niños amables, seguros y libres para perseguir sus sueños.

Déjalo llorar

Los niños y las niñas lloran con la misma frecuencia cuando son bebés y niños pequeños, según muestran las investigaciones.
Sin embargo, alrededor de los cinco años, los niños reciben el mensaje de que el enojo es aceptable pero que no se espera que muestren otros sentimientos, como la vulnerabilidad.
A nuestras hijas se les permite ser humanas, pero a nuestros hijos se les enseña a comportarse como robots. Enséñale que tiene una variedad completa de emociones, que puede detenerse y decir: ‘No estoy enojado; tengo miedo’, o ‘Me siento lastimado emocionalmente’, o ‘Necesito ayuda’”.

Proporciónale modelos a seguir

Los niños son particularmente receptivos cuando pasan tiempo con modelos a seguir. Modelos como hombres que asuman las responsabilidades de la vida.
Pero también bríndales modelos femeninos a seguir. Habla sobre los logros de mujeres que conoces y de mujeres famosas en los deportes, la política o los medios de comunicación.

Déjalo ser él mismo

Aun cuando los roles de género en los adultos se han mezclado, los productos para niños se han dividido más que hace 50 años, según estudios: las princesas color rosa y camiones azules ya no solo están en el pasillo de los juguetes sino también en las tasas y los cepillos de dientes. No sorprende que los intereses de los niños acaben por alinearse a eso.

Los especialistas en neurociencia dicen que los niños no nacen con esas preferencias. Hasta mediados del siglo XX, el rosa era el color para los niños y el azul para las niñas. En los estudios no se ha demostrado que los bebés tengan marcadas preferencias por determinados juguetes. La diferencia, de acuerdo con los investigadores, surge al mismo tiempo en que los niños toman conciencia de su género, alrededor de los dos o tres años, y en ese momento las expectativas sociales pueden invalidar los intereses innatos. Los estudios longitudinales muestran que la división de juguetes tiene efectos a largo plazo en las brechas de género en términos académicos, así como en el desarrollo de habilidades espaciales y sociales.

Para que los niños desarrollen todo su potencial, deben seguir sus intereses, ya sean tradicionales o no. Déjalos. La idea es no asumir que todos los niños quieren las mismas cosas y, en cambio, asegurarse de que no estén limitados.

Denuncia los estereotipos (“Qué mal que en la caja de ese juguete solo haya fotos de niñas, porque yo sé que a los niños también les gusta jugar con casitas de muñecas”).

También puede mejorar la condición de las mujeres. Los investigadores sostienen que la razón por la que los padres alientan a sus hijas a jugar fútbol o a ser doctoras, pero no a sus hijos a tomar clases de ballet o ser enfermeros, es que lo “femenino” se vuelve sinónimo de un estatus menor.

Enséñale a hacerse cargo de sí mismo

“Algunas madres crían a sus hijas pero adoran a sus hijos”. Hacen que sus hijas estudien y hagan tareas del hogar, pero no es igual con sus hijos.

La diferencia se refleja en los datos: las chicas de entre 10 y 17 años pasan dos horas más a la semana en quehaceres que los chicos, y es un 15 por ciento más probable que se les pague a los varones por hacerlos.

“Enseñemos a nuestros hijos a cocinar, limpiar y cuidarse: a ser igual de competentes en la casa que como esperamos que lo sean nuestras hijas en una oficina.

Enséñale a cuidar a otros

Las mujeres todavía son quienes cuidan más a otros —los niños y los ancianos— y se encargan de las tareas de la casa, aunque ambos padres trabajen de tiempo completo, según demuestran los datos. Los empleos de cuidador son los que están creciendo más rápido, así que hay que enseñar a los niños a cuidar de otros.

Háblales de cómo los hombres pueden equilibrar el trabajo y la familia, y cómo se espera que no solo las hijas, sino también los hijos, cuiden a sus padres y otros familiares cuando sean ancianos.

Pídele ayuda a tu hijo para hacerle sopa a un amigo enfermo o para visitar a un pariente hospitalizado. Hazlo responsable de cuidar a las mascotas y hermanos menores. Anímalo a cuidar niños, a ser entrenador o tutor. Hay un programa que lleva bebés a salones de primaria y se ha descubierto que eso aumenta la empatía y disminuye las agresiones.

Comparte el trabajo

Cuando sea posible, oponte a los roles de género en los quehaceres domésticos y el cuidado de los niños entre papá y mamá. Los actos dicen más que mil palabras: “Si la mamá cocina y limpia la casa, y el papá corta el césped y sale de la casa a menudo, eso se aprende”.

También compartan el ganarse el pan. Un estudio muestra que es más probable que los hombres criados por mujeres que trabajaron por lo menos un año cuando sus hijos eran adolescentes se casen con mujeres que trabajaban. Los hombres criados por mujeres empleadas son significativamente más igualitarios en sus actitudes respecto del género.

Aliéntalo a que tenga amigas

Hacia el final del preescolar los niños comienzan a separarse según su género, y esto refuerza los estereotipos. Sin embargo, los niños a quienes se alienta a jugar con amigos del sexo opuesto aprenden a comunicarse y solucionar problemas de mejor manera.

“Cuanto más obvio es que el género se usa para categorizar a grupos o actividades, más probable es que se refuercen los sesgos y estereotipos de género.

Organiza fiestas de cumpleaños y equipos de deportes mixtos cuando los niños son pequeños, para que no crean que es aceptable excluir a un grupo con base en el género.

También es menos probable que los niños con amigas consideren a las mujeres como solo conquistas sexuales.

Enséñales que ‘No es no’

Otras formas de enseñar respeto y mutuo acuerdo: pide a los niños que pregunten antes de tocar el cuerpo de otro desde que estén en la guardería . También enséñales el poder de la palabra no: deja de hacerles cosquillas o jugar luchitas cuando la pronuncien.


Pronúnciate cuando alguien sea intolerante

Di algo cuando veas burlas o acoso, y practica juegos de roles con tus niños para que puedan intervenir si los presencian.

También señala cuando se estén comportando de manera inapropiada. “Son niños” no es una excusa para una mala conducta. Espera más de ellos. Pon atención en reorientar una conducta que sea denigrante, intolerante, irrespetuosa o grosera.

Nunca uses la palabra ‘Niña’ como insulto

No digas, ni dejes que tu hijo diga, que alguien lanza la pelota o corre como niña, ni uses “mariquita” o alguno de sus sinónimos más ofensivos. Lo mismo vale para las bromas sexistas.

Ten cuidado con usos de la lengua más sutiles. Los padres inculcan los roles de género tradicionales en los hijos principalmente porque temen que se conviertan en objetos de burla de otro modo.

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Léele mucho, en especial historias sobre mujeres y niñas

Quizá hayas escuchado que los niños son muy buenos en ciencias y matemáticas, y las niñas en lenguaje y lectura: los estereotipos pueden convertirse en realidad.
Las mamás hablan más con sus hijas que con sus hijos. Combate el estereotipo hablándoles a los niños, leyéndoles y animándolos a leer.

Lean sobre una gran variedad de personas e historias que rompan el molde, no solo las que tratan de niños que salvan al mundo y niñas que necesitan ser salvadas. Cuando un libro o una noticia siga ese molde, habla al respecto: ¿Por qué la mamá de este cuento siempre trae abrigo y casi nunca sale de la casa? ¿Por qué esta fotografía de las noticias solo muestra a hombres blancos?

Eso debería comenzar a los tres años, cuando realmente pescan los estereotipos y se dan cuenta de ellos. Si no los ayudas a etiquetarlos como estereotipos, asumen que así son las cosas.

Fuente:Cómo criar a un hijo feminista –- The New York Times.